Bienvenue!
Le portail des activités axées sur les tâches pour l’AFB est une collection d’activités alignées sur le cadre du curriculum en littératie des adultes de l’Ontario (CLAO) et organisées par groupe culturel, par voie et par niveau. Cette base de données entièrement consultable offre des activités axées sur les tâches (en format Microsoft Word et PDF) pour vous aider à soutenir vos personnes apprenantes dans l’atteinte de leurs buts.
QUILL is always looking for ways to promote task-based activities, so we have started Task-based Thursdays. Every week we will highlight a task that you suggest.
All you need to do is send us an email with
If we use your suggestion, we will enter your name into a monthly draw for a $10 Tim Horton's gift card.
Share you faves! Email Debera at execdir.quill@gmail.com
QUILL is always looking for ways to promote task-based activities, so we have started Task-based Thursdays. Every week we will highlight a task that you suggest.
All you need to do is send us an email with
If we use your suggestion, we will enter your name into a monthly draw for a $10 Tim Horton's gift card.
Share you faves! Email Debera at execdir.quill@gmail.com
LireSurLaSante_S-P-A_A1.2_A1.3_A2.1_B2.1.doc LireUnHoraire_A_A2.1_B2.1_C2.1.doc LoiSurLaSantéEtLaSécurité_E_F_S_P_A1 2_D 2.docx L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.docx LeauPourTousTousPourLeau_A_A2 1_B1 1.docx L'étiquettePourBienAccepterUnCadeau_E-A_F.docx Maturité_E-A_A1 2_B1 2.docx MaturitéOuImmaturité_E-A_E 2_B1 2.docx MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.docx | Titre | Rating | Description | Goal Path | Fichier Word | Date Added | Comments | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Lire sur la santé |
Aucun vote pour le moment |
Dans cette tâche, la personne apprenante doit répondre à des questions de compréhension dans ses propres mots, puis rédiger une réponse exprimant une opinion. Les personnes apprenantes sur la voie de... | Études postsecondaires, Études secondaires |
LireSurLaSante_S-P-A_A1.2_A1.3_A2.1_B2.1.doc |
 LireSurLaSante_S-P-A_A1.2_A1.3_A2.1_B2.1.pdf |
9 Mai 2013 | 0 |
| Lire un horaire pour trouver de l’information |
Aucun vote pour le moment |
La personne apprenante doit lire l’horaire d’ouverture d’une épicerie et répondre à des questions sur cet horaire. | Autonomie |
LireUnHoraire_A_A2.1_B2.1_C2.1.doc |
LireUnHoraire_A_A2.1_B2.1_C2.1.pdf |
12 Juillet 2013 | 0 |
| Loi sur la santé et la sécurité au travail |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent lire l’affiche «Santé et sécurité au travail : La prévention commence ici» pour répondre à des questions. | Emploi, Formation en apprentissage, Études postsecondaires, Études secondaires |
LoiSurLaSantéEtLaSécurité_E_F_S_P_A1 2_D 2.docx |
LoiSurLaSantéEtLaSécurité_E_F_S_P_A1 2_D 2.pdf |
11 Mars 2015 | 0 |
| L’achat de meubles sur un budget |
Aucun vote pour le moment |
Pour cette activité, l’apprenante aura 2000,00$ pour meubler le salon. La famille en question est composée de deux adultes, deux enfants, un chien, et un oiseau. | Emploi |
Achatsdemeublessurunbudget_E_A2.1_B2.1_B3.1a_C1.1_C1.2_C1.3.docx |
Achatsdemeublessurunbudget_E_A2.1_B2.1_B3.1a_C1.1_C1.2_C1.3.pdf |
5 Janvier 2015 | 0 |
| L’analyse d’une situation |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent analyser des situations pour faire la différence entre l’esprit d’analyse et la pensée critique. | Emploi, Formation en apprentissage, Études postsecondaires, Études secondaires, Autonomie |
L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.docx |
L'analyseD'uneSituation_E-F-S-P-A_F_B1 2.pdf |
11 Mars 2015 | 0 |
| L’eau pour tous, tous pour l’eau |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent interpréter différents symboles et leur couleur dans le but de connaître leur signification. | Autonomie |
LeauPourTousTousPourLeau_A_A2 1_B1 1.docx |
LeauPourTousTousPourLeau_A_A2 1_B1 1.pdf |
11 Décembre 2014 | 0 |
| L’étiquette pour bien accepter un cadeau |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent partager des moyens de réagir à une situation. | Emploi, Autonomie |
L'étiquettePourBienAccepterUnCadeau_E-A_F.docx |
L'étiquettePourBienAccepterUnCadeau_E-A_F.pdf |
28 Mars 2014 | 0 |
| Maturité |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent lire des scénarios puis discuter de la maturité des personnages et trouver une autre solution mature à chaque situation. | Emploi, Autonomie |
Maturité_E-A_A1 2_B1 2.docx |
Maturité_E-A_A1 2_B1 2.pdf |
17 Mars 2015 | 0 |
| Maturité ou immaturité? |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent choisir un trait de caractère à mettre en pratique dans le but d’accroître leur maturité en lien avec leur apprentissage. | Emploi, Autonomie |
MaturitéOuImmaturité_E-A_E 2_B1 2.docx |
MaturitéOuImmaturité_E-A_E 2_B1 2.pdf |
27 Mars 2015 | 0 |
| Mesurer la motivation |
Aucun vote pour le moment |
Les personnes apprenantes doivent remplir un questionnaire pour déterminer leur niveau de motivation à faire une activité. | Emploi, Formation en apprentissage, Études postsecondaires, Études secondaires, Autonomie |
MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.docx |
MesurerLaMotivation_E-F-S-P-A_B3 2_B1 2.pdf |
11 Décembre 2014 | 0 |
